港小學生焦慮指數攀升
考試和功課多，一直是學生壓力的主要來源，而太大的壓力更會導致焦慮，有調查發現，二○一五／一六學年，本港小學生的焦慮指數較四年前高，由三十點四上升至三十二點三，升幅達百分之八，顯示本地小學生的焦慮傾向有上升；對比中國及日本的指數分別只是二十一點四和二十二點四，反映本港小學生的焦慮傾向遠高於鄰近地區，情況值得關注。有小學生表示最希望有多一點時間溫書、做功課，家人能正面面對他們的成績，少點責罵，多點關心。
循道衞理楊震社會服務處家庭健康教育及輔導中心進行「香港小學生焦慮指數」調查，訪問十間學校，共一千三百多名小三至小六學生，結果發現他們焦慮指數達三十二點三，對比四年前同一調查所得數據的三十點四，上升百分之八，顯示小學生的日常生活壓力，主要源自學習壓力，且相關的壓力在上升，令他們的焦慮傾向較四年前高。不過，中心主任趙依莉強調調查只能顯示學生的焦慮傾向，未能證明學生是否患有焦慮症。按照數值推算，若指數達六十點五為中度焦慮傾向，若達六十九點九則為嚴重焦慮傾向。
三名同為小學五年級的學生皆認為功課、默書多，令他們感到壓力，譚同學稱自己害怕默書，「唔合格會畀老師罰留堂」，更會感到頭痛及煩躁不安；陳同學則表示自己功課多，平均每日有八項功課，每逢周五更會有十項或以上的功課，令她常常擔心「做唔晒」；嚴同學亦因上學及學習壓力大，經常記掛媽咪，因在媽媽身邊最有安全感。他們均希望「有多啲時間溫書、做功課」，「屋企人接受自己成績唔好」及「屋企人多啲陪小朋友」，最期望是沒有功課，每日「早啲放學」回家及沒有煩惱地玩耍。
成績不理想 自感一無是處
趙指，學生的頭號壓力來源是當成績不理想時，被家長或老師責罵，覺得自己一無是處；其次是功課多，令學生欠缺時間休息；第三是家庭關係，學生擔心父母的婚姻關係。
趙依莉建議，家長及老師以身作則，避免自己的焦慮影響小朋友，保持個人樂觀情緒。學校亦可推出減少功課量等措施，減輕學生壓力。